成都龙泉驿区有没有自闭症医院

小飞的干预训练效果

小飞,男孩,3.5岁,上过一段时间的幼儿园,却因为语言能力和自理能力太差,被退学了。

小飞妈妈没办法,只能趁暑假给孩子做干预训练。

干预训练前的评估出来的表现:

★ 不能遵守规则,做游戏时常推搡。

★ 配合度低,老师提示应该安静了,仍然乱跑。

★ 言能力差,话少,叫他名字没有反应,也不主动表达自己的意思。

★ 不会把垃圾扔进垃圾桶。

完成个性化设计的干预训练课程后,小飞在认知、语言、生活自理等方面都有显著提升。

下面我们从4个版块来具体了解:

01. 早期认知版块

① 帮忙收玩具然后抬凳子坐下,配合老师学规则;

② 配合度提高,口语提示口安静,放低声量,情绪平和

③ 学习动物卡片,对数字敏感,能主动复述老师语言

 

02. 创意传动版块

① 数字时间:可主动寻求老师帮助,书写数字,专注时间较长

② 学习时间:主动复述学习并和其他小朋友进行卡片交换

③ 集体活动时间:增加了自主跳舞活动肢体等行为

03. 语言社交版块

① 主动表达增加,如:“老师帮忙”“走开”“我想写字”“一起玩”等等。

② 团队合作能力上升,如:和小朋友一起放积木,一起看绘本等等。

③ 读书时间可跟着老师一起复述文字

04. 生活自理版块

① 和其他小朋友一起分享及交换食物

② 自主打扫桌面卫生,主动去垃圾桶扔掉生活垃圾

③ 自己收拾好玩具放进书包等

小飞改变是非常显著的,他的改变离不开自身、家长和康复老师们的不懈努力。

马上就要开学了,希望小飞这次能顺利入学!

小飞如此明显的改变,还与有目的、有计划的正向教养干预训练方式有关。

但其实,康复老师只用了4步,看完之后,你也可以在家训练孩子。

2、正优课堂是怎么有效干预孩子的

正优学堂,是我院为自闭症孩子开设的早期干预小组课程。

由香港著名特殊教育康复教授李萍英博士担任课程总顾问,并引进香港、广州的先进融合教育理念。

我们正优学堂的早期干预目标是:提升孩子的语言能力、社交能力、规则意识、及克服分离焦虑等,帮助他回归学校。

由于每个孩子的情况都是不一样的,李萍英教授和康复老师们是如何做的:

先了解→制定个性化方案→实施方案→家庭辅助训练。

01. 先了解

在孩子进入正优学堂之前,会对孩子和家长进行面试,面对面的与孩子交流、接触。

同时向家长详细了解孩子的现有语言情况、兴趣爱好、做得好的方面……

▽李萍英教授正在对孩子进行学前筛查

 


 

 

 

02. 制定、实施个性化方案

这些会形成一个早起干预课程的教学重点,方便老师有目的性的为孩子设计个性化的上课内容。

比如,孩子的强项和兴趣是踢球,那么,干预课程中,康复老师会以奖品、食物、夸奖等形式鼓励、强化这种行为。

而做得不好的方面,如玩游戏不遵守规则、推搡小伙伴这些行为就要去弱化。告诉他这样做事不对的,应该怎么做等等。

当然,老师们的个性化干预方案再好,没有家长的积极配合也是不行的。

03. 家庭辅助训练

家长们根据康复老师准备的指南,在家也认真训练孩子。

家庭辅助训练指南

① 多鼓励孩子自己的事情自己做

② 爸妈多一些正向的语言引导孩子来配合指令

③鼓励孩子增加与其他小朋友的互动,玩具零食分享等等

④ 爸妈带孩子多做运动

⑤爸妈需要协助孩子在不同环境用恰当的声量说话(零至五的声量表) 及守规矩。

△正优学堂使用的视觉提示卡

⑥ 鼓励孩子有配合成长需要的生活时间表

⑦多鼓励孩子做家务

⑧鼓励爸爸参与孩子的教养

除了家庭辅助指南,还有专业的学习书籍。

▽李萍英教授为家长准备的正向教养教材

 

李萍英教授还与家长们一起读书,为家长讲解专业的正向教养知识。

在李萍英教授、康复老师们和家长的共同努力下,第一期早期干预·正优课堂圆满结束了。

在李萍英教授就要回香港时,家长们还纷纷送上离别祝福,期待她的下一次到来!

 

 

△家长对于李萍英教授的离别赠言

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