NRC脑神经纳米生物再生修复体系

(一) 概念

什么是智力低下?智力低下(mental retardation,MR)亦称为精神发育迟缓,是指个体在发育成熟前(通常指18岁以前),由于精神发育迟滞,智力发育障碍或受阻而导致的智力功能明显低于同龄水平,同时伴有社会适应困难为主要特征点一种综合征。该病症属于发病原因复杂、表现症状多样、智低程度不一的儿童常见疾病。智力低下是遍及全世界的导致人类残疾最为重要的原因之一,我国儿童智力低下患病率为1%-3%,严重危害儿童身心健康,影响我国人口素质总体水平的提高,给社会和家庭带来了沉重的负担。

主要临床表现为智力低下和社会适应困难。智力低下分类包括:轻度(愚笨,IQ50-70): 最常见,但因程度轻,往往不易识别;中度(愚鲁,IQ35-49):能部分自理日常简单的生活;重度(痴愚,IQ20-34):社会适应力明显缺陷,日常一切生活均须别人照护,不知危险和防御;极重度(白痴,IQ<20):较少见。

(二) 研发背景

1. 研发团队:传统的中医、西医等治疗方法只能起到症状的暂时缓解,无法让患儿机体康复。因此,多年来医学界一直在寻找一种安全、有效的治疗手段。由成都西南儿童医学研究院和美国精神医学会(APA)的专家们打破传统的中、西医学的思维方法,综合了西医,中医,生物,信息,系统等多个学科的优势,创新性的研发出了NRC脑神经纳米生物再生修复体系。研发团队其中代表人物包括亚太地区小儿神经联合会终身会员付师亭教授、中国康复医学会儿童康复专业委员会常委肖侠明教授、中华医学会儿科学分会神经专业组委员欧阳颖教授、中国康复医学会儿科专委会委员吴惧教授等。

2. 研发资质:根据国际儿童健康委员会倡导的把高质量医学成果献给儿童的科学理念,“NRC脑神经纳米生物再生修复体系”研发团队在推广该技术时,对临床应用单位制定了严格的准入标准,在“NRC脑神经纳米生物再生修复体系”治疗过程中,必须严格按照规程(SOP)进行一系列检测、化验及病情评定,才能保证“NRC脑神经纳米生物再生修复体系”治疗的规范性和高效性。

(三) 发病因素

生物学因素心理社会因素

1.产前因素,如1)遗传因素 ①染色体畸变:包括染色体数目和结构的改变。2)母体在妊娠期受到有害因素的影响。

2.产时因素 宫内窘迫、出生时窒息、产伤致颅脑损伤和颅内出血、核黄疸等均可能导致胎儿及新生儿中枢神经系统损伤,导致精神发育迟滞。

3.产后因素 中枢神经系统感染、严重颅脑外伤、各种原因引起的脑缺氧、代谢性或中毒性脑病、严重营养不良、甲状腺功能低下、重金属或化学药品中毒、颅缝早闭等均可能导致精神发育迟滞。因为贫穷或被忽视、虐待而导致儿童早年与社会严重隔离、缺乏良性环境刺激、缺乏文化教育机会等均可导致精神发育迟滞。

(四) 疾病危害

1、对孩子的学业的影响:学习困难往往很明显,小学三年级后,各门功课难以及格,不能完成普通小学学业。很难适应普通小学生活,很难达到小学一、二年级的学业水平。

2、社会适应及交往影响:他们应对困难能力差,在遇到不良刺激时易出现反应状态。患儿社会适应能力差,个人生活技能较早就表现出困难,如卫生习惯的养成和穿衣、进食等能力的培养。成年后不能完全独立生活,但可学会自理简单生活。不能分辨亲疏,不知躲避危险,情感反应原始。

(四)NRC脑神经纳米生物再生修复体系与传统疗法的对比

治疗方法传统疗法NRC脑神经纳米生物再生修复体系

治疗内容包括药物治疗、电抽搐治疗、光照疗法、精神外科治疗、生物反馈治疗、中医治疗等。融合西医、中医、生物医学、心理疏导、康复治疗、特殊教育等多种治疗技术优点,多位一体治疗。中医、西医、心理、康复、特教多学科各自针对干预;促使机体产生多联内在变化。从患儿精神行为、发育和智商水平、躯体健康状况、心理社会应激及适应能力做全面的提升。

时间2~3年(周期不定)6个月

治疗效果传统治疗方法可以帮助患者减轻病情,但是不能根本让患者走出病痛。药物治疗往往存在较多的不良反应,但对于孩子的成长发育可能产生一定的副作用。综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法,使病、伤、残者(包括先天性残)已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地得到恢复和重建,使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复,使他们重新走向生活,重新走向工作,重新走向社会。不仅针对疾病而且着眼于整个人、从生理上、心理上,社会上进行全面康复。受损的中枢神经系统得到修复,症状快速得到控制并消失,使患儿疾病基本康复,并促使更快融入社会。

二、 疗法/产品

(一) 医教一体,多学科诊疗康复体系

1.诊断:应用五轴诊断系统,快速查清病因,为精确治疗提供科学依据,从临床精神行为异常表现、发育和智商水平、躯体健康状况、心理社会应激及适应能力五个方面来全面综合功能检测评估。引进国际领先儿科测评系统及其他国际先进的儿童视频动态脑电图、核磁共振成像仪、脑生物反馈仪,在家长、孩子、医生、老师等有关人员的共同合作下,通过测评各项生理指标,测定、分析以及必要的行为评价孩子的实际行为表现,分析孩子的行为是否影响及如何影响他们在家庭、学校及其他环境中的表现,找出患儿病因。

2.治疗及应用技术

1)NRC脑神经纳米生物再生修复体系是医教一体,多学科诊疗康复体系的核心技术之一,是通过整舱纳米脑生物反馈仪打开大脑皮质及语言运动中枢支配通道,使受体介导的内吞机制产生内在化,形成由轴膜包绕(含有NGF)并保持其生物活性的小泡,经轴突沿微管逆行转运至胞体,经酪氨酸蛋白激酶、脂酰肌醇钙、内源性环腺苷酸等第二信使体系的转导,启动一系列级联反应,对靶细胞的某些结构或功能蛋白基因表达进行调控和对5-羟色胺转运体(5-HT)等脑细胞进行修复、重塑,达到最终治疗目的。

2)NRC脑神经纳米生物再生修复体系,既能抑制神经细胞坏死,也能抑制神经细胞凋亡,具有靶向性和专一性特点,解决了NGF难以通过血-脑脊液屏障、副作用以及单纯作为药物的安全性等问题。

3)通过采取NRC脑神经纳米生物再生修复体系中的生物基因表达调控与运转体修复技术等促使机体产生多联内在变化。以调息通络疏通全身经络及气血,益气固本、疏通气血、恢复元气,提高免疫力,改善内环境维持机体稳态;心理治疗解除患儿的各种心理困扰,使患儿正确认识障碍,正确处理所遇到的问题;康复、特教治疗综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法,使已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地得到恢复和重建,使他们在体格上、精神上、社会的能力得到尽可能的恢复,使他们重新走向生活,重新走向工作,重新走向社会。

(二) NRC脑神经纳米生物再生修复体系优势

1. 整体治疗:由成都西南儿童医学研究院5S权威专家团队亲诊,突破传统诊疗模式的局限,围绕患儿心身所处的环境,宏观审视、整体评估,以微观为基础,心身兼顾,以循证医学为作指导兼顾并结合既往专家经验医学的优势,制定个性化多维整体治疗方案。

2. 多学科融合:确保治疗的科学、有效,影响人体长高的原因机理错综复杂,疗法集合了中医精髓、心理学、运动医学和现代生物医学等学科,发挥各学科的特点,根据不同个体的病理差异,制订一对一的诊疗方案确保治疗的科学、有效。

l 融合西医、中医、生物医学、心理疏导、康复治疗、特殊教育等多种治疗技术优点,多位一体治疗

以西医控制病情;以中药补体虚,以调息通络疏通全身经络及气血,益气固本、疏通气血、恢复元气,提高免疫力,改善内环境维持机体稳态;心理治疗解除患儿的各种心理困扰,使患儿正确认识障碍,正确处理所遇到的问题;结合康复、特教治疗综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法,使已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地得到恢复和重建,使他们在体格上、精神上、社会的能力得到尽可能的恢复,使他们重新走向生活,重新走向工作,重新走向社会。生物医学疗法主要通过采取NRC脑神经纳米生物再生修复体系中的生物基因表达调控与运转体修复技术等促使机体产生多联内在变化。

★心理干预治疗:

应用强支持性心理治疗,解除患儿的各种心理困扰,使患儿正确认识障碍,正确处理所遇到的问题,如同学的耻笑等,积极配合治疗。帮助家长和老师正确认识障碍,合理安排患儿生活,避免各种加重抽动的因素。

对儿童进行心理治疗,以良好的医患信任关系为基础,选择适合儿童发育年龄和有利于解决问题的方法,家长、老师的配合,影响因素较多、需要治疗时间比较长,效果短期内不明显。

★康复治疗:

综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法,使病、伤、残者(包括先天性残)已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地得到恢复和重建,使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复,使他们重新走向生活,重新走向工作,重新走向社会。康复不仅针对疾病而且着眼于整个人、从生理上、心理上,社会上及经济能力进行全面康复。

①心语教室

适用对象

自闭症、智障、脑瘫、情绪与行为障碍、注意力缺陷与多动障碍患者

安抚情绪、改善行为、辅助沟通、提升语言

教室简介

该产品以自闭与多动干预为核心,通过视听唤醒、情绪与行为干预、虚拟互动、辅助沟通、语言言语综合、认知训练等模块逐步解决自闭症、情绪行为障碍、注意缺陷与多动患者的情绪困扰问题,充分发展其非语言沟通能力,并逐渐增强其语言和认知能力。此外,该系统还包括两个针对性训练仪:针对听觉统合失调者的听觉统合训练仪和针对情绪困扰问题的情绪宣泄训练系统。该教室包括1套集体康复系统和2套个别化康复训练系统。

教室内容

系统组成系统内容系统功能

视听唤醒节奏频率波诱 视听唤醒

脑电波诱导 童趣体验通过视听刺激,促进患者放松,诱导患者模仿动作、形成舞蹈。

情绪行为干预情绪调节情绪体验 表情认知通过合成与对比的方式,促进患者理解情绪,形成表情认知

行为干预行为示范 行为认知通过3D场景演示规范的行为,并能形成对行为的判断。

适应性行为训练生活自理 交往技能通过判断、比较、归类等认识并发展生活自理和交往技能。

虚拟互动延迟镜像互动 虚拟游戏互动

简单动作互动 实时情景互动通过虚拟互动,促进患者对自己动作的认识、形成简单模仿并能在简单情境中运用。

辅助沟通录放型辅助沟通训练

智能型辅助沟通训练用于前语言阶段及无口语患者的沟通训练。

言语语言综合言语诱导、构音语音训练

词语、语法、会话训练用于口语交流有障碍患者的语言及言语训练。

认知训练注意训练 观察训练

记忆训练用于有注意记忆障碍患者的训练,引导患者学会观察。

听觉统合滤波治疗 移频治疗

定向治疗 平衡治疗对听觉统合失调患者进行针对性治疗,促进其整体听觉能力的发展。

情绪宣泄虚拟情绪宣泄 现实情绪宣泄针对情绪困扰选择虚拟游戏进行情绪宣泄或采用实物进行宣泄。

②多媒体多感官教室

1、视听训练模块

训练内容

视觉追踪、颜色追踪、形状追踪、立体追踪

训练设备

名称描述主要功能

单向泡泡管产生单向不同颜色的泡泡视觉注意训练、颜色视觉训练、单向轨迹视觉追踪训练、立体视觉训练

双向泡泡管产生双向不同颜色的泡泡视觉注意训练、颜色视觉训练、双向轨迹视觉追踪训练、立体视觉训练

幻彩波波池海洋球具有颜色和闪烁功能颜色视觉训练、全身触觉训练、平衡训练

光纤彩帘具有颜色变换功能,可随意弯曲颜色视觉训练、形状视觉训练、数数能力训练

频率星空灯影具有颜色和变换功能颜色视觉训练、视觉追踪训练、改变刻板行为、习惯训练

动感彩轮具有颜色和速度变换功能颜色视觉训练、视觉追踪训练、改变刻板行为、习惯训练

荧光面板绘画后的形状具有多种颜色颜色视觉训练、手眼协调能力

无尽深度

发生镜产生无尽深度的视觉体验立体视觉训练、颜色视觉训练

2、听觉训练模块

训练内容训练设备

听觉功能训练

音调感知、响度感知、节奏感知、声源定位

按拍声墙

根据声音的频率特征和不同声音的不同类型设计而成

主要功能

音调感知训练、响度感知训练、节奏感知训练

3、嗅觉训练模块

训练内容训练设备

嗅觉功能训练

嗅觉感知、嗅觉分辨、嗅觉记忆

感觉发生器

可以根据不同的训练需要散发出各种味道

主要功能

嗅觉感知训练、嗅觉分辨训练、嗅觉记忆训练

4、触觉训练模块

训练内容训练设备

1.触觉感知

2.触觉分辨

3.触觉定位

首部触觉训练套装

由多种不同材质的触觉玩具组成

主要功能

手腕、手掌、关节等部位的触觉训练

气垫按摩床

通过音乐的缓和音律,缓解压力,放松肢体

主要功能

全身触觉放松、训练

足部触觉训练器

由不同材质、纹理、形状的物品组成

主要功能

足部触觉功能训练

风力发生器

利用大风、小风来刺激用户的触觉和稳度觉

主要功能

头、面部触觉训练

通过健康的活动来锻炼身心克服机能障碍就能重新为社会做贡献。

③感觉统合教室

1、基础训练模块

爬行类、平衡类、滑行类、摇晃类、旋转类

2、视听统合训练

音频式视觉统合训练器主要功能

利用可视化技术,将音乐材料的听感觉信息转化为视觉提示脑电波诱导干预、环境营造

情绪诱导与控制

3、听觉统合训练

听觉统合训练器主要功能

可对音乐声、言语声、语言声、自然环境声的实时监测、处理

通过滤波治疗功能改善听觉过度敏感和异常情况

通过定向治疗功能提高左右耳协调处理能力

具有平衡治疗功能

具有听觉统合功能

4、视觉统合训练

脑电波诱导式视觉统合训练器主要功能

将期望脑电波镶嵌在视觉刺激中,通过物理干预打破原有的脑电波,诱导出期望脑电波。脑电波诱导干预、环境营造、情绪诱导与控制

④律动教室

试用对象:听觉障碍、自闭症、唐氏综合症、语言发育迟缓、学习障碍、儿童注意力缺陷等

情绪、改善行为、辅助沟通、提升语言

教室简介:

律动教室可以通过与音乐节奏同步的灯光变化及地板的振动让患者感受音乐的旋律,增强触觉与听觉能力的整合,视觉与听觉能力的整合、动作与听觉能力的整合,从而促进患者感觉通路的建立并增强其动作协调性和灵活性。

主要功能:

1.节奏感强烈的振动地板的配合下,系统产生直接的触觉感知韵律感,其输出频率:低频125-500HZ、中低频500-1KHZ、中高频2K-4KHZ、高频4k-8kHz、全频(节奏)125-8KHz;可在教师指导下进行基本身体动作及舞蹈动作等形体训练;

2.可开展视听统合训练,进行视觉与听觉能力的整合;可开展音强、音高、节奏分辨的视听统合训练与测试,提供画面效果选择,包含:原始、速写、镜像、卡通、虚幻效果;提供强度选择,包含:强、中、弱;提供画面效果选择;提供频率选择,包含:全频段、低频段、中频段、高频段;

3.可开展可视音乐视听综合训练,采用视觉诱导技术,选用正性、中性、负性音乐,嵌入α波与速写、镜像、卡通、虚幻等画面效果相配合进行动态的视听统合干预,诱导大脑对听觉产生认识,唤起听觉注意、听觉兴趣。采用单一被试技术对听觉康复效果进行全程监控;

4.可开展听觉能力提升训练:通过磁感应线圈激活助听器材的电感档(T档)进行听觉能力和手耳(全身)协调能力;通过听觉统合训练器进行听处理干预以及听觉主频模拟训练和助听效果训练;

5.可开展综合康复支持:提供特殊学校信息化管理、集体康复教育推荐方案及管理;提供综合康复训练方案、综合康复规范化方案;提供综合康复教学质量控制和分析;提供远程会诊和评课指导;提供综合康复评估与训练管理模式及信息化管理工具。

★特殊教育:

使用经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育,最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要,发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。

3. 技术优势:

1) 充分考虑精神心理患儿的个体差异性,根据患儿的病情、病因和术前评估报告,精确把握治疗方式,确保治疗的准确有效。

2) 先进仪器的定位大脑神经病灶部位促进神经生长因子再生、修复5-羟色胺转运体(5-HT),不断发挥神经修复能量,促进神经的自我生长和修复,抑制大脑异常放电,控制精神疾病的发作,同时让患者脑神经恢复正常。

3) NGF神经生长因子对神经中枢和神经元的发育、分化、生长、再生,阻断异常放电,达到满意的临床治疗效果。

4) 还可参与调节免疫系统、调节内分泌等机体功能,使人体阴阳得到平衡,人体内环境得到了改善,病理信息得到抑制,损伤组织得以修复,促使身体恢复健康。

5) 无需长期吃药,非入侵性手术治疗方式,安全有效,无风险,无副作用,是一种纯绿色治疗技术。

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